Bildungsökonomie

Unter Bildungsökonomie werden unterschiedliche Theorien zum Zusammenhang von Bildungsinvestitionen bzw. Bildungskosten, der Qualifikation der Arbeitskraft im Sinne des Humankapitals und dem volkswirtschaftlichen oder gesamtgesellschaftlichen Nutzen von Bildung verstanden. Als Antwort auf die von Georg Picht diagnostizierte Bildungskatastrophe entwickelten sich auf ökonomische Effizienz hin ausgerichtete Ansätze, die durch verstärkte Bildungsanstrengungen an Schulen, Universitäten und im nachschulischen Bereich sogenannte Bildungsreserven zu mobilisieren und Qualifikationspotentiale auszuschöpfen intendierten, auch mit Blick auf den Wettlauf der Systeme im Kalten Krieg. Diese Ansätze wurden von marxistischer Seite vehement kritisiert, etwa von Elmar Altvater und Freerk Huisken.

Die junge Disziplin der Bildungsökonomie ist in den zurückliegenden Jahrzehnten eher vernachlässigt worden, erhält derzeit aber wieder neue Impulse durch die überwiegend auf kurzfristige ökonomische Rentabilität gerichteten Bemühungen im Bildungs- und Hochschulbereich. Von Kritikern der derzeit zu verzeichnenden Ökonomisierung der Bildung wird entgegengehalten, dass die Bildung des Subjekts sich einer quantifizierenden Kosten-Nutzen-Analyse entzieht.

Im Hochschulbereich ist über die Credit points und die neuen Abschlüsse (Bachelor, Master) ein Trend der Entwertung von Bildungsgehalten zu konstatieren, der alle Inhalte einer vereinheitlichenden Quantifizierung unterzieht und Bildung auf reine Ausbildung zu verkürzen trachtet, mit Folgen wie Überspezialisierung und Halbbildung. So gerät verstärkt wieder der Zusammenhang von Produktion und Qualifikation in den Blickpunkt des Interesses.

Bildungsökonomie

Institutionen die Forschung im Sinne der Bildungsökonomie betreiben

Literatur

Links