Lukutaito

Lukutaito voidaan käsittää hyvinkin laajasti. Sen sijaan, että katsottaisiin vain mekaanista lukutaitoa lukutaidon arvioinnissa painotetaan nykyisin funktionaalista lukutaitoa. 'Nykyisen näkemyksen mukaan peruskoulutuksensa päättävien nuorten tulisi pystyä rakentamaan, laajentamaan, pohtimaan ja arvioimaan lukemiensa tekstien merkitystä, olivatpa tekstit perinteisiä proosatekstejä tai epälineaarisia dokumenttitekstejä, jotka liittyvät erilaisiin arkielämän tilanteisiin sekä koulussa että sen ulkopuolella.' Näitä lukutaidon osa-alueita eivät sisällä sisälukutaito ja ulkoa lukeminen.

OECD:n PISA-hankkeessa käytetään seuraavanlaista lukutaidon määritelmää: 'Lukutaito on kirjoitettujen tekstien ymmärtämistä, käyttöä ja arviointia lukijan omien tavoitteiden saavuttamiseksi, tietojen ja valmiuksien kehittämiseksi sekä yhteiskuntaelämään osallistumiseksi.'

Myös kahdessa edellisessä kansainvälisessä lukutaitotutkimuksessa (IEA Reading Literacy Study ja OECD International Adult Literacy Survey) on painotettu lukemisen funktionaalista luonnetta.

IEA:n arviointitutkimuksessa lukutaito määriteltiin kykynä ymmärtää ja käyttää yhteiskunnan edellyttämiä ja/tai yksilön arvostamia kirjoitetun kielen muotoja.

Aikuisten lukutaito määritellään siinä 'painetun ja kirjoitetun informaation käyttämisenä yhteiskunnassa toimimiseksi, omien tavoitteiden saavuttamiseksi sekä tietojen ja valmiuksien kehittämiseksi'.

Tunnettuja lukutaidottomia henkilöitä

• Tuomas Alatalo
• John Lee Hooker
• Albert King
• Muddy Waters

Asiasta enemmän

• OECD:n lukutaitoprojekti